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· Diverses références

· Les devoirs et les leçons

Par Jean Bourque

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Bourque, Jean, orthopédagogue formateur, auteur et conférencier

Darche, Robert, enseignant et conférencier

Cofondateurs des Services Éducatifs sur la Réussite Scolaire, depuis 1994, Jean Bourque et Robert Darche offrent leurs services comme formateurs et conférenciers aux parents, aux enseignants et aux éducateurs en service de garde scolaire sur différents thèmes touchant la réussite scolaire. Leurs conférences ont été présentées à des milliers de parents.

Jean Bourque est orthopédagogue. Il a travaillé en rééducation dans des écoles publiques au primaire avec des enfants de 6 à 13 ans ayant des difficultés d’apprentissage. Maintenant en pratique privée, Jean Bourque est aussi thérapeute conjugal et familial, membre de l’Ordre Professionnel des Travailleurs Sociaux du Québec et psychothérapeute, membre clinicien de l’Association des Psychothérapeutes Conjugaux et Familiaux du Québec. Pour le rejoindre :

Jean Bourque, M. Éd.

Orthopédagogue formateur, auteur et conférencier

Intervenant, Éducation Coup-de-Fil

(: (450) 508-3385

bourquejean@videotron.ca

Robert Darche est enseignant. Il a enseigné au primaire, au secondaire ainsi qu’en classe spécialisée avec des enfants ayant des difficultés graves d’apprentissage. Il agit à titre de consultant privé auprès des enfants et des parents. Il est également personne ressource auprès d’organismes qui offrent l’aide aux devoirs. Pour le rejoindre :

Services Éducatifs R.D.

(: (450) 966-1651

robert.darche@videotron.ca

Les auteurs ont publié différents ouvrages susceptibles de vous aider à aider vos enfants.

Outil pédagogique qui s’adresse aux :

· Directions d’écoles et d’organismes communautaires

· Enseignants

· Membres du conseil d’établissement

Objet : Stratégies pour accompagner les enfants dans les travaux scolaires à la maison. Outils pour les parents.

Vous désirez favoriser la réussite scolaire de vos élèves et augmenter leur persévérance dans les études? Vous cherchez un moyen d’impliquer les parents et de leur offrir un support. Dans cet esprit, les Acteurs de la Réussite ont conçu un DVD d’une durée de 15 minutes à présenter aux parents et un guide écrit reproductible qu’ils pourront garder avec eux.

Outils pédagogiques qui s’adressent aux parents :

Les devoirs et les leçons à la maison: Mission possible! Ce cahier de stratégies s'adresse aux parents en quête d'une organisation efficace et agréable de la période d'étude à la maison.

Source : BOURQUE, J. et DARCHE, R.

Cahier de stratégies à l’intention des parents. S.E.R.S.

Août 2000. (450) 966-1651

La concentration : outil indispensable à la réussite scolaire Ce cahier de stratégies a été conçu à l'intention des parents qui veulent en savoir plus sur ce qu'est la concentration et comment cette habileté s'acquiert.

Source : BOURQUE, J. et DARCHE, R.

Cahier de stratégies à l’intention des parents. S.E.R.S.

Mai 2000. (450) 966-1651

L’enfant et le petit écran Ce cahier a été conçu à l’intention des parents et des éducateurs qui désirent connaître les avantages pour les enfants de se retrouver devant le petit écran * ainsi que les dangers que la surconsommation peut entraîner.

L’augmentation de la sédentarité, du taux d’obésité, de l’hyperactivité nous amène à nous interroger sur les pratiques télévisuelles des enfants. De plus, de par nos rencontres avec les parents, nous constatons que ces derniers semblent être à bout de ressources face à l’envahissement des technologies visuelles. Afin de réfléchir sur le sujet et de mesurer l’impact de ces technologies sur le développement des enfants, nous vous proposons quelques stratégies qui permettront d’en tirer parti sans se laisser envahir par elles.

* Par petit écran, nous entendons tout ce qui comprend un écran (téléviseur, ordinateur, Game-Boy, etc.)

Source : BOURQUE, J. et DARCHE, R.

Cahier de stratégies à l’intention des parents. S.E.R.S.

(450) 966-1651

Comment favoriser la réussite scolaire de mon ADO

Comment aider notre ado à réussir au secondaire ? Une question d’attitude

Bon nombre de parents se questionnent face à la réussite scolaire de leur jeune au secondaire. « Dois-je encore m’impliquer? Dois-je lui laisser pleine liberté? Dois-je imposer des règles? » L’enquête « Portrait de l’élève accrocheur »¹, menée auprès de 2000 étudiants de 5^e secondaire, révèle déjà une première réponse : « C’est une question d’attitude : l’attitude de l’ado, l’attitude de la famille, l’attitude des pairs ».

L’attitude de l’ado : L’attitude de l’ado favorisera sa réussite scolaire : l’importance qu’il accorde à ses études, sa propre motivation, l’assistance aux cours, la ponctualité dans la remise de ses travaux scolaires, sa persévérance pour aller au bout de ses talents.

L’attitude de la famille : La famille joue également un rôle important au secondaire. Sans vouloir mettre toute la pression sur la famille, les résultats de l’enquête menée auprès des étudiants de 5^e secondaire indiquent que les encouragements des parents et leur implication ont une grande influence sur l’attitude de l’ado en ce qui a trait à sa réussite scolaire. Près de 90% des étudiants ont dit avoir persévéré dans leurs études parce que leurs parents les ont encouragés et se sont souciés de leur instruction.

L’attitude des pairs : Avoir des amis motivés influence davantage les élèves à persévérer dans leurs études. Il est donc important d’être vigilant sur le choix des amis et de pouvoir échanger avec son adolescent sur ce sujet.

Le rôle de parent, en ce qui a trait à la réussite scolaire, peut être exigeant. C’est un travail rigoureux et à long terme. Par moment, il est possible qu’il y ait de la déception ou même un désir de tout abandonner. Par le biais de ce cahier, nous souhaitons pouvoir vous aider à persévérer dans votre rôle de parent et à accompagner votre jeune tout au long de son secondaire.

Ce cahier vous propose des bases d’interventions à partir des mots clés découlant de chaque lettre du mot SUCCÈS :

S tratégies favorisant l’étude,

U nité avec les membres de votre famille et l’école,

C onstance dans vos actions,

C réativité dans l’application de vos stratégies,

E spoir de voir vos interventions porter fruits,

S tabilité dans votre rôle de parent.

¹ BOURQUE, Jean et ZAYED, Raymond. Terminer ses études secondaires, c’est possible. Portrait de l’élève accrocheur. Rapport de recherche, novembre 1995, MEQ.

Source : BOURQUE, J. et DARCHE, R.

Cahier de stratégies à l’intention des parents. S.E.R.S. Septembre 2004. (450) 966-1651

Bienfaits des devoirs après l’école

Source : La Presse, octobre 1994

Les résultats scolaires sont proportionnels au temps consacré aux devoirs. Les parents, pas seulement les enfants, doivent y voir, révèle une étude menée par le centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire de l’Université Laval, dont les résultats ont été dévoilés au printemps dernier.

Ce besoin d’une présence adulte à l’heure des devoirs se fait surtout sentir au primaire, affirme l’auteur de l’étude, madame Andrée Boisclair, professeur titulaire au département de psychopédagogie de l’Université Laval. « Plus l’élève est jeune, c’est-à-dire peu avancé dans sa scolarisation, plus il a besoin de l’assistance d’un adulte », écrit-elle.

Même les adolescents bénéficient de la présence d’un « compagnon adulte ». « Une personne à qui le jeune peut dire qu’il ne comprend pas sans craindre d’être jugé, quelqu’un qui l’aide à reformuler, lui pose des questions et l’aide à trouver lui-même des réponses », écrit madame Boisclair, en citant le pédagogue français Philippe Meirieux.

Le rôle des parents est de deux ordres, estime Andrée Boisclair. D’abord, celui de supervision, qui consiste au moins à s’assurer que l’enfant fait ses devoirs. « L’autonomie se développe avec l’aide d’un adulte et l’heure des devoirs en fournit une occasion. »

Madame Boisclair parle aussi de l’attitude des parents, de leur attention portée envers les cheminements scolaires de leurs enfants. En s’informant quotidiennement des expériences vécues en classe au cours de la journée, les parents montrent un intérêt certain pour le cheminement scolaire de leurs enfants et participent à leur réussite.

Ils passent aussi un message : l’école c’est important, l’enfant doit y aller et faire les efforts nécessaires pour réussir, et ils sont prêts à l’épauler. « Lorsque le parent s’informe de la journée en classe, réfléchit avec son enfant sur les notes obtenues, l’aide à mettre en relation un résultat scolaire et l’effort fourni, lorsqu’il prend à cœur certains problèmes vécus par son enfant à l’école, il informe en même temps ce dernier de ce qui est important.

Même lorsqu’ils reçoivent de l’aide pour leurs devoirs, les élèves ont encore besoin de leurs parents pour réussir en classe. L’attitude de ces derniers reste tellement importante que même devenu adulte, chacun se souvient de la confiance et de l’intérêt manifesté par les parents. Cela s’exprime dans le quotidien dans les choses les plus simples. »

De petits gestes simples, comme lire ou faire lire une histoire au coucher, prendre un dictionnaire lorsque l’enfant demande la signification d’un mot. « Celui qui, en début d’apprentissage, a bénéficié de l’assistance d’un adulte pour lire et partager le plaisir de lire a des chances d’être bien meilleur en compréhension de textes. »

Et les élèves provenant de milieux défavorisés réussissent aussi bien que les autres, lorsqu’ils consacrent le temps nécessaire à leurs devoir.

Madame Boisclair en est venue à ce constat dans sa recherche sur les bienfaits des travaux scolaires « après l’école ». Cela démontre, estime-t-elle, que les devoirs faits à la maison ont une influence importante sur les résultats scolaires, plus déterminante que le milieu socio-économique.

Bibliographie Devoirs et Leçons

CANTER, LEE et HAUSNER, LEE. Devoirs sans Larmes.

Guide à l’intention des parents pour motiver les enfants à faire leurs devoirs et à réussir à l’école.

Éditions De la Chenelière, 1995.

DARVEAU, P. et VIAU, R. La motivation des enfants, le rôle des parents.

Éditions ERPI, 1997.

DELAGRAVE, M. Les ados mode d’emploi à l’usage des parents. Publications MNH, 1995.

FALARDEAU, P. Les enfants hyperactifs et lunatiques.

Éditions Le Jour, 1992.

GASSON, I.J. Comment aider votre enfant à réussir à l’école.

Éditions du Trécarré, 1993.

GRATTON, A.A. Le message du biscuit chinois.